A Arte de Ensinar História

          Ensinar história atualmente não é uma tarefa simples. O principal desafio dessa disciplina é fazer com que os alunos analisem, reflitam, problematizem de modo que possam compreender e realidade não como seres passivos, mas sim como críticos e reconhecendo-se como sujeitos históricos.

            Podemos pensar a história partindo de duas premissas. A primeira é pensar a disciplina como fundamentalmente educativa, formativa, emancipadora e libertadora. “A história tem como papel central a formação da consciência histórica dos homens, possibilitando a construção de identidades, a elucidação do vivido, a intervenção social e praxes individual e coletiva”. (FONSECA, 1997, p.89). E a segunda é ter consciência de que o debate sobre o significado de ensinar história processa-se sempre, no interior das lutas políticas e culturais.

            Dos anos 60 até os dias de hoje a história ensinada no ensino fundamental Passou por mudanças. Houve reformulações nos currículos escolares. A atual produção historiográfica nacional e internacional, inspiradora de novas propostas de ensino de historia, ao dar voz e lugar aos diferentes sujeitos históricos, desafia os modelos ideológicos modificadores que levam a auto-exclusão. “Somente o ensino de historia comprometido com a analise critica da diversidade da experiência humana pode contribuir para a luta, permanente e fundamental, da sociedade: direitos do homem, democracia e paz.” (FONSECA, 1997, p.96).

            È importante que o profissional de história tenha um estudo continuado, esteja sempre atualizado, participe de cursos, de palestras para desenvolver um ensino de qualidade. Estar sempre buscando metodologias diferentes para despertar no aluno o interesse por aprender história. Fazer com que o aluno se veja como um sujeito histórico.